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평생교육경영론

(2024-01-01 기출문제 - 전체보기)
총 100문제 답안 완료: 0문제
평생교육경영론
1. 보기와 관련된 평생교육경영의 원리는? - 학습자가 스스로 학습능력을 키워나갈 수 있는 장치가 있는가? - 프로그램의 사전-사후모임을 조직화하였는가?
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1. 학습자 참여의 원리
2. 프로그램의 효율성 원리
3. 교육적 공공성의 원리
4. 교육을 목적으로 삼는 원리
평생교육경영론
1. 평생교육경영에 대한 관심이 높아지는 배경으로서의 생태적 패러다임의 특징을 잘못 설명한 것은?
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1. 혼란스럽고 불확실한 세계에 적합한 패러다임이다.
2. 더디지만 여유로운 변화를 전제로 한다.
3. 자율적이고 통합적인 조직이 생존에 유리하다.
4. 비합리적이고 복잡한 세계가 중요하다.
평생교육경영론
2. 평생교육경영에 대한 관심이 높아지는 배경으로서 생태적 패러다임의 특징을 잘못 설명한 것은?
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1. 급속한 환경 변화를 전제로 한다.
2. 합리적이고 위계적 질서가 중요하다.
3. 자율적이고 통합적인 조직이 생존에 유리하다.
4. 혼란스럽고 불확실한 세계의 패러다임이다.
평생교육경영론
2. 다음과 관련된 평생교육경영의 기본 원리는? - 늘 손이 닿는 곳에 '생각거리'들이 마련되어 있는가? - 토론할 수 있는 문화가 늘 마련되어 있는가? - 학습자들은 어떤 학습을 원하는가?
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1. 평생교육기관의 경영은 학습촉진을 목적으로 해야 한다.
2. 평생교육기관의 경영은 학습자의 참여를 목적으로 해야 한다.
3. 평생교육기관의 경영은 최소한의 참여를 기본원리로 한다.
4. 평생교육기관의 경영은 지역에 대한 이해에 기반하여 운영되어야 한다.
평생교육경영론
3. 지식기반사회에서의 평생교육에 대한 설명으로 잘못된 것은?
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1. 지식은 사람의 머리속에 있는 것이므로, 개인의 지식력을 높이기 위한 평생학습이 중요해진다.
2. 지식의 공유와 확산이 가능한 구조를 만드는 일이 매우 중요하다.
3. 급변하는 사회환경에서 맥락화된 경영을 파악하는 것이 중요해졌다.
4. 생산중심의 성과기록표를 활용하여 새로운 패러다임에 적합한 경영을 하는 것이 중요하다.
평생교육경영론
3. 평생교육경영에서 중요하게 생각해야 하는 '평생교육의 원리'라고 보기 힘든 것은 무엇인가?
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1. 학습촉진의 원리
2. 학습자 참여의 원리
3. 시장성의 원리
4. 공공성의 원리
평생교육경영론
4. 유형별 평생교육시설 설치자격에 대해 바르게 설명한 것은?
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1. 원격교육형태 시설을 설치하는 것은 고등교육법 32조에 따른다.
2. 사내대학의 경우 종업원은 400명 이상이어야 한다.
3. 회원이 300명 이상인 시민사회단체는 시설 설치가 가능하다.
4. 지식인력개발사업 관련 시설의 경우 자본금은 2억원을 확보해야 한다.
평생교육경영론
4. 백화점 평생교육센터를 운영할 경우, 이는 평생교육기관 분류 가운데 어디에 속하는가?
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1. 비영리형 - 일차적 교육중요도
2. 비영리형 - 이차적 교육중요도
3. 영리형 - 일차적 교육중요도
4. 영리형 - 이차적 교육중요도
평생교육경영론
5. 다음 중 평생교육시설에 대한 설명 중 옳은 것은?
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1. 학교를 평생교육시설이라고 볼 수 없다.
2. 모든 평생교육시설에서는 학력을 인정해준다.
3. 평생교육시설에 국가 평생교육 전담기구가 포함된다.
4. 비영리민간단체로 등록된 시민단체는 평생교육시설로 신고할 수 없다.
평생교육경영론
5. 지식기반사회에서의 평생교육에 대한 설명으로 잘못된 것은?
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1. 지식의 공유와 확산이 가능하도록 하는 구조를 만드는 일이 중요하다.
2. 지식은 사람의 머리에 있는 것이므로, 개인의 지식력을 높이기 위한 평생학습이 중요해진다.
3. 급변하는 사회환경에서 맥락화된 경영을 파악하는 것이 중요해졌다.
4. 생산중심의 성과기록표를 활용하여 새로운 패러다임에 적합한 경영을 하는 것이 중요하다.
평생교육경영론
6. 평생교육법에 따르면 광역 차원에서는 시도진흥원을 설치 운영 하여야 한다. 이 때 설치 및 운영 주체는 누구인가?
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1. 시도교육감
2. 시도지사
3. 교육과학기술부장관
4. 평생교육진흥원
평생교육경영론
6. 시도평생교육진흥원의 설치 및 운영 주체는 누구인가?
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1. 평생교육진흥원장
2. 시도교육감
3. 시도지사
4. 교육과학기술부장관
평생교육경영론
7. 평생교육법에서 제시하고 있는 평생교육기관에 대해 잘못 설명한 것은?
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1. 직업기술교육 등 4대 영역이 주요 영역으로 설정되어있다.
2. 중학교 교과보습학원은 평생교육기관에 포함되지 않는다.
3. 평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.
4. 평생교육기관은 평생교육시설과 평생교육단체로 구분할 수 있다.
평생교육경영론
7. A씨는 원격교육을 실시하고자 하는데, 법인이 아니라서 CMS 개설과 단체명의 영수증 처리가 어려운 상태이다. 이 문제를 해결하기 위해서는 어떤 조건을 충족하여야 하는가?
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1. 교육감에게 시설을 신고하기
2. 평생교육진흥원에 평생교육기관 등록하기
3. 평생교육프로그램 운영하기
4. 관할세무서에 비영리사업자 고유번호 받기
평생교육경영론
8. 평생교육시설의 설치 요건이 '교육부 장관의 인가'에 해당하는 경우를 고르시오.
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1. 언론기관부설 평생교육시설
2. 사내대학형태 평생교육시설
3. 시민단체부설 평생교육시설
4. 지식인력개발사업관련 평생교육시설
평생교육경영론
8. 평생교육시설의 설치 요건이 교육감신고가 아닌 경우를 고르시오.
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1. 사내대학형태 평생교육시설
2. 시민단체부설 평생교육시설
3. 언론기관부설 평생교육시설
4. 지식ㆍ인력개발사업관련 평생교육시설
평생교육경영론
9. 경영의 과정 가운데 다음에 해당하는 단계는? 이 단계에는 조직구성원들로 하여금 어떻게 하면 자발적으로 자신이 가지고 있는 능력을, 책임지고 있는 일에 헌신하도록 할 것인가의 문제를 해결해야 한다.
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1. 인사배치
2. 지도
3. 조직화
4. 마케팅
평생교육경영론
9. 「비영리민간단체지원법」상의 비영리민간단체에 대한 설명으로 잘못된 것은?
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1. 사업의 직접 수혜자가 불특정 다수여야 한다.
2. 상시 구성원수가 50인 이상이어야 한다.
3. 구성원 상호간에 이익분배가 불가하다.
4. 최근 1년 이상의 공익활동 실적이 있어야 한다.
평생교육경영론
10. Hoy와 Miskel이 제시한 체제모델에서 외부환경이 단순하나 역동적인 제 3유형에 해당하지 않는 것은?
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1. 변화에 대해서는 비공식적으로 대응하는 것이 적합하다.
2. 소도시의 비영리단체를 운영하는 경우가 이에 속한다.
3. 비공식적 구조, 직접 감독에 의한 조정으로 대응하는 것이 좋다.
4. 다양한 부서를 두어 여러 요인에 대응할 수 있도록 하는 것이 좋다.
평생교육경영론
10. 다음 중 평생교육 시설이 아닌 것은?
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1. 백화점 문화센터
2. 비영리단체
3. 사내대학
4. 대학 부설 평생교육원
평생교육경영론
11. 체제에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
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1. 투입：정치행정체제의 차원에서 요구와 지지
2. 변환：산출의 결과를 차기의 새로운 투입으로 반영
3. 산출：체제가 환경에 배출시키는 것
4. 환류：평가결과의 재투입
평생교육경영론
11. 평생교육기관의 외부환경에 대한 설명이다. 적절하지 않은 것은?
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1. 도시 차원에서 진행된 '평생학습도시사업'은 법적 환경의 예이다.
2. 지방자치단체와 중앙정부와의 힘의 관계는 정치적 외부환경에 해당한다.
3. 교육에 대한 시각이 사회ㆍ직업적 상승을 위한 수단으로 굳어져 있는 것은 사회문화적 환경에 해당한다.
4. 기술적 환경은 때로 교육 패러다임의 혁명을 일으키기도 한다.
평생교육경영론
12. 코트니의 경영과정 구성요소 가운데 행정기능과 차별적으로 평생교육기관의 특성을 반영하여 추가된 요소로 볼 수 있는 것은?
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1. 조직화 및 구조화
2. 인사배치 및 지도
3. 기관의 철학 개발 및 공유
4. 질 관리와 평가
평생교육경영론
12. Hoy와 Miskel이 제시한 외부환경 유형 모델가운데 단순하나 역동적인 제 3유형과 관련되지 않는 것은?
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1. 비공식적 구조, 다소 지방분권화된 구조, 직접감독에 의한 조정 등으로 대응하는 것이 좋다.
2. 지자체에서 위임받아 운영하는 센터가 이에 속한다.
3. 영향을 미치는 요인이 단순하기 때문에 많은 부서에 의한 모니터링은 필요가 없다.
4. 경영자가 직접 나서서 외부적 관계를 유지하는 것이 좋다.
평생교육경영론
13. 다음 괄호 안에 적합한 말은? 요구 및 관심분석 결과 이들의 우선순위가 결정되었다면, 다음으로는 구체적인 ( )이/가 필요하다. 이는 이후 단계에서 이루어지는 교수설계와 프로그램 운영의 기초가 되고, 나아가 평가의 기준이 되기도 한다.
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1. 환경 분석
2. 학습자 조직화
3. 프로그램 목표
4. 프로그램 개발
평생교육경영론
13. 다음은 개방체제에 대한 설명이다. 괄호 안에 들어갈 말을 순서대로 바르게 짝지은 것은? 체제는 체제 외부로부터의 ( ), 체제 내부에서의 각종 ( ), 체제 밖으로의 산출이라는 과정을 끊임없이 반복하면서 존속하게 된다. 또한 ( )(을)를 통하여 산출의 질 여하에 따라 앞 단계에 수정을 가하여 다음 단계에서 보다 나은 산출을 가져올 수 있도록 한다.
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1. 투입 - 환류 - 평가
2. 투입 - 변환 - 환류
3. 개입 - 변환 - 평가
4. 투입 - 환류 - 변환
평생교육경영론
14. 리더십 특성이론에 대한 설명 중 잘못된 것을 고르시오.
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1. 특성이론은 일반적인 리더 선정의 기준으로 제시되곤 한다.
2. 특성이론은 리더 개인보다는 조직 상황적 특성을 강조한다.
3. 버나드(Barnard)는 리더의 지구력과 인내력, 설득력, 책임감, 지적 능력에 주목하였다.
4. 리더 개인의 자질과 특성이 리더십의 지위와 기능에 영향을 미친다고 전제한다.
평생교육경영론
14. 평생교육기관에 영향을 미치는 법제도적 환경에 대한 설명으로 옳은 것은?
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1. 교양보다는 취업을 위한 평생교육에 중점을 둔다.
2. 교육기본법에 따라 평생교육사의 자격조건이 정해진다.
3. 평생학습센터의 설치ㆍ지정ㆍ운영은 고등교육법에 따른다.
4. 평생교육법은 1999년 제정되고 2007년 전면 개정되었다.
평생교육경영론
15. 리더십 상황이론의 설명이다. A, B, C에 적합한 것은? 대표적 상황이론가인 A는 리더십상황에 적합한 행동을 개념화하여, 집단의 성과는 B와 C간의 상호작용에 의존한다는 입장에 근거하여 리더십을 설명했다.
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1. 피터스, 창의적 리더십, 상황학습 지원성
2. 피터스, 리더십 스타일, 상황의 호의성
3. 피들러, 창의적 리더십, 상황학습 지원성
4. 피들러, 리더십 스타일, 상황의 호의성
평생교육경영론
15. 코트니의 경영과정에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
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1. 첫 단계는 목적과 목표의 설정이다.
2. 조직화와 구조화 단계는 경영과정 가운데 핵심이라고 할 수 있다.
3. 평생교육기관의 인사(人事)에 자원 봉사자도 포함된다.
4. 평생교육기관 경영의 마지막 단계는 평가이다.
평생교육경영론
16. 리더의 권위정도에 따라 집단과 리더의 역학관계를 순서대로 배열한 것은?
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1. 지시 - 설득 - 협의 - 협력 - 위임
2. 지시 - 설득 - 협력 - 위임 - 협의
3. 지시 - 협의 - 설득 - 협력 - 위임
4. 지시 - 협력 - 설득 - 위임 - 협의
평생교육경영론
16. 리더의 권위정도에 따라 집단과 리더의 관계를 순서대로 배열한 것은?
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1. 지시 - 설득 - 협력 - 협의 - 위임
2. 지시 - 설득 - 협의 - 협력 - 위임
3. 지시 - 협의 - 설득 - 협력 - 위임
4. 지시 - 협력 - 설득 - 협의 - 위임
평생교육경영론
17. A씨는 다음과 같은 평가를 받고 있다. 변혁적 리더십 논의 가운데 창의적 리더의 조건에 해당되지 않는 것은?
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1. “문제를 새로운 각도에서 잘 파악하지.”
2. “구성원의 창의력을 키워줄 줄 아는 사람이야”
3. “조직혁신에 대해 특히 열망을 하는 것 같아.”
4. “주도면밀하게 일을 추진하니 실패가 없는 사람이야.”
평생교육경영론
17. 평생교육기관 경영자의 리더십에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
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1. 평생교육경영자의 리더십은 학습될 수 있는 것이다.
2. 평생교육경영자는 성취동기를 부여할 수 있어야 한다.
3. 평생교육경영자는 업무 분석을 위임해야 한다.
4. 평생교육경영자는 명확한 비전을 설정할 수 있어야 한다.
평생교육경영론
18. 피터 드러커가 말한 '비영리단체 직원교육의 유의점'으로 옳은 것은?
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1. 빠른 후계자 선택 및 풍부한 지원
2. 잠재성과 기대에 초점을 둔 교육 강조
3. 단기간에 특정 직무를 계발하는데 초점
4. 약점 보완에 중심을 두도록 교육
평생교육경영론
18. 리더십 특성이론에 대한 설명으로 잘못된 것을 고르시오.
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1. 리더 개인의 자질과 특성이 리더십의 지위와 기능에 영향을 미친다고 전제한다.
2. 특성이론은 리더 개인 보다는 조직 상황적 특성을 강조한다.
3. 특성이론은 일반적인 리더 선정의 기준을 제시한다.
4. 버나드(Barnard)는 리더의 지구력과 인내력, 설득력, 책임감, 지적 능력에 주목하였다.
평생교육경영론
19. 30~100만원 이상 기부할 수 있는 잠재적 기부자에게는 어떠한 방법으로 모금활동을 하는 것이 가장 적절하겠는가?
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1. 인터넷 활용
2. 직접 우편 발송
3. 직접 대면 요청
4. 전화 모금
평생교육경영론
19. 리더십 상황이론의 설명이다. A, B, C에 적합한 것은? 대표적 상황이론가인 A는 리더십상황에 적합한 행동을 개념화하여, 집단의 성과는 B와 C 간의 상호작용에 의존한다는 입장에 근거하여 리더십을 설명했다.
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1. 피터스, 창의적 리더십, 상황의 호의성
2. 피터스, 리더십 스타일, 상황학습지원성
3. 피들러, 리더십 스타일, 상황의 호의성
4. 피들러, 창의적 리더십, 상황학습지원성
평생교육경영론
20. 학교와 평생교육기관 프로그램을 비교할 때 다음 A, B에 적합한 말은?
문제 그림
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1. 목표나 활동이 명백함 - 개인의 경험 최대한 고려
2. 목표나 활동이 명백함 - 학습내용이 체계적으로 조직화
3. 요구에 즉각 부응 - 개인의 경험 최대한 고려
4. 요구에 즉각 부응 - 학습내용이 체계적으로 조직화
평생교육경영론
20. 민주형 리더십에 대한 설명으로 옳은 것은?
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1. 개인적 또는 집단적으로 계획을 결정해도 무방하다.
2. 리더는 업무에 관여하지 않는다.
3. 구성원의 업무에 중대한 영향을 미치는 변혁적 조직에 적합하다.
4. 요구하지 않으면 일에 대해 평가하지 않는다.
평생교육경영론
21. 다음은 평생교육사의 인사관리에 대한 설명이다. 옳지 않은 것은?
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1. 평생교육사는 1급, 2급, 3급으로 구분된다.
2. 평생교육사 승급교육은 국가평생교육진흥원에서 운영한다.
3. 평생교육기관의 인사관리 대상에는 평생교육사, 외부 교ㆍ강사가 포함된다.
4. 평생교육사 2급 자격증을 취득한 후 1년 이상의 경력이 있어야 1급 승급과정을 이수할 수 있다.
평생교육경영론
21. 노인교육기관에서 노인들을 대상으로 직업교육, 인문교육, 교양 교육 등 다양한 프로그램을 운영하고 있을 경우, 이 기관의 프로그램은 다음 중 어떤 프로그램군 유형에 해당되겠는가?
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1. 단일집중방식
2. 다중전문화방식
3. 집단전문화방식
4. 프로그램전문화방식
평생교육경영론
22. 평생교육기관 운영을 위한 작업과 내용이다. 제대로 연결된 것은?
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1. 비전과 전략수립：평생학습사업의 산학연계 파트너십 활성화를 위해 평생교육사의 실습을 체계적으로 지도하는 작업
2. SWOT분석：평생학습기관의 내외적인 강점-약점-기회-위협 요인을 분석하여 발전방안과 보완전략을 수립하는 작업
3. 평생학습중요성 홍보：효과적인 사업전개를 위해 조직 내외부의 지원자를 확보하는 작업
4. 평생학습추진시스템 설계：평생학습사업을 실질적으로 전개할 수 있도록 6하 원칙에 의해 실행계획서를 수립하는 작업
평생교육경영론
22. 평생교육기관 경영에서 '어떤 프로그램을 제공할 것인가, 프로그램 운영 책임은 누가 맡을 것인가, 홍보 및 등록 등에 대해서는 누가 책임질 것인가' 등의 문제를 해결해야 하는 과정은?
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1. 구조화와 조직화
2. 지도
3. 인사배치
4. 기획
평생교육경영론
23. 지역사회수준에서 이루어지는 교육에 대해 두 가지 대비되는 이론적 입장이 존재한다. 지역의 정치･경제･사회적 발전의 관점에서 교육을 바라보면서 사회자본의 축적을 강조하는 관점에 해당되는 것은?
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1. 공동체학습의 관점
2. 지역사회개발의 관점
3. 사회자본론의 관점
4. 지속가능발달의 관점
평생교육경영론
23. 독립형 자원봉사자 학습동아리 조직화의 특징으로 옳은 것은?
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1. 기관에 대한 소속의식이 강화될 수 있다.
2. 다양한 관계 형성을 촉진한다.
3. 독립성과 자발성을 보장한다.
4. 자원봉사자의 특정 관심과 요구를 수용하기 어렵다.
평생교육경영론
24. 에치오니(Etzioni)의 공동체이론에 비추어보았을 때 공동체의 '원심력'을 촉진시킬 수 있는 방법으로 옳은 것은?
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1. 기존의 교육과정을 확산시키는 데 노력한다.
2. 전문가의 개입을 강화한다.
3. 열린 학습공간을 조성해 토론이 활발하게 일어나게 한다.
4. 공동체 결속력을 강화할 수 있는 프로그램을 제공한다.
평생교육경영론
24. 평생교육사 자격요건에 대한 설명으로 틀린 것은?
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1. 평생교육사 1급 자격기준은 2급 자격취득 후 5년 이상 경력자 중 승급과정 이수자이다.
2. 대학에서 관련과목을 30학점 이상 이수하고 학위를 취득한 자에게는 평생교육사 2급이 부여된다.
3. 학점은행에서 관련과목을 21학점 이상 이수하고 학위를 취득한 경우 3급이 부여된다.
4. 국가에서 운영하는 3급양성과정을 이수하면 평생교육사 3급이 부여된다.
평생교육경영론
25. 다음 빈칸에 들어갈 말을 옳게 연결한 것은? 지역사회운동에서의 '지식'은 전문가 집단이 생산하는 ( )지식이 아니라 지역주민들의 삶의 맥락에서 생산되는 ( ) 지식이다.
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1. 주체적 - 특수
2. 공식적 - 현장
3. 공식적 - 형식적
4. 주체적 -객관적
평생교육경영론
25. 학교 교육과정과 평생교육프로그램의 비교에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
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1. 학교 교육과정은 학습내용이 계열성을 지닌다.
2. 평생교육프로그램은 개인적 문제에 더 큰 관심을 갖는다.
3. 학교 교육과정의 설계자는 교육과정 전문가와 평생교육사이다.
4. 평생교육프로그램은 현재의 과제 중심적이다.
평생교육경영론
26. 지역사회운동에서 평생교육기관의 역할에 대해 잘못 설명한 것은 무엇인가?
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1. 전문가의 도움이 시작부터 적극적‧체계적으로 이루질 수 있도록 한다.
2. 지역사회교육 프로그램 유형은 주도형, 위탁형, 공동형으로 나눌 수 있다.
3. 지역주민들의 자발적 학습을 촉진하는 일이 주민들의 공동체의식과 결속력을 강화하는 일만큼 중요하다.
4. 지역사회의 집단적인 학습 요구를 발굴하기 위하여 지역조사 등을 실시한다.
평생교육경영론
26. 다음은 무엇에 대한 설명인가? 지역과 연계된 학교중심의 평생교육활성화-학교학습공동체 형성 사업으로, 지역교육청 및 학교에 대한 직업지원과 담당자 연수나 컨설팅 등의 간접지원사업으로 구분되어 진행되었다.
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1. 평생학습중심학교 사업
2. 방과후학교 사업
3. 평생학습도시 사업
4. 지역과함께하는학교 사업
평생교육경영론
27. 1970년대 말부터 1980년대 초까지 서울의 한 지역에 있던 야학에서는 교사와 학생이 함께 독서회를 조직하고 마을도서관을 운영하였다. 마을 청년들의 학습의 장으로서 독서회가 운영되고, 이것이 지역활동으로 발전했다. 이 경우는 어떤 유형의 지역사회운동과 평생교육이 결합한 형태라고 볼 수 있는가?
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1. 교육기관 교육제공형
2. 교육기관 학습지원형
3. 일반기관 학습제공형
4. 마을네트워크 진화형
평생교육경영론
27. C 마을에서는 공동육아 어린이집을 중심으로 반찬사업체, 책모임, 초등대안학교 등 다양한 지역사회단체들이 자연발생적으로 만들어져 하나의 지역공동체를 구축해 나가고 있다. 이 경우는 어떤 유형이라고 볼 수 있는가?
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1. 마을네트워크 진화형
2. 일반기관 학습지원형
3. 일반기관 교육제공형
4. 교육기관 교육제공형
평생교육경영론
28. 학습조직 구축을 위한 다섯 가지 원리 가운데 다음을 해결하기 위해 필요한 것은? 아이를 키우거나 직장에서 문제에 부딪힐 때, 전반적 흐름에 대한 이해가 없는 단순한 해결책이 오히려 상황을 악화시킨다. 문제를 단편화하고 분리하여 사고한 결과를 처방할 경우, 문제는 꼬여만 가는 것이다.
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1. 시스템 사고
2. 정신모델의 개발
3. 공유된 비전의 형성
4. 팀학습
평생교육경영론
28. 지역사회 혹은 공동체를 특징짓는 세 가지 요소를 꼽는다면?
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1. 사회적 상호작용, 지리적 영역, 공동의 연대
2. 지리적 영역, 심리적 연대, 공동의 규범
3. 사회적 상호작용, 지역적 결속감, 관계성
4. 공동의 규범, 지역적 결속감, 사회적 상호작용
평생교육경영론
29. 학습조직에 대한 설명으로 잘못된 것은?
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1. 셍게는 지식경제시대의 학습의 특징을 정리하면서 학습조직의 필요성을 역설하였다.
2. 급변하는 경영환경에 대응하여 살아남기 위해서는 배우는 문화를 조직 내부에 정착시켜 학습조직을 구축하는 일이 필요하다.
3. 학습은 개인의 내면에서 이루어지는 변화의 과정으로 이해되고 있기 때문에, 학습의 주체는 개인이다.
4. 학습조직은 사회구조 전반, 경제체제 전반이 변화하였기 때문에 등장한 새로운 경영방식이다.
평생교육경영론
29. 지역사회수준에서 이루어지는 교육에 대해 두 가지 대비되는 이론적 입장이 존재한다. 지역의 정치ㆍ경제ㆍ사회적 발전의 관점에서 교육을 바라보면서 사회자본의 축적을 강조하는 관점에 해당되는 것은?
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1. 공동체학습의 관점
2. 사회자본론의 관점
3. 지역사회개발의 관점
4. 지속가능발달의 관점
평생교육경영론
30. 조직학습에 대한 설명으로 옳은 것은?
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1. 학습 깊이는 학습사이클이 자주 순환될수록 깊어진다.
2. 조직의 학습사이클이 빠르면 학습기회는 줄어든다.
3. 학습횟수가 증가할수록 학습 넓이는 줄어드는 경향이 있다.
4. 학습의 넓이는 학습사이클의 순환이 끝날 때마다 근본적인 가정들에 대해 얼마나 깊이 학습하는가를 말한다.
평생교육경영론
30. 지역사회운동의 주체로서의 평생교육기관의 역할로 적절하지 못한 것은?
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1. 집단적 학습요구의 발굴
2. 학습역동의 추진
3. 현장지식의 생산과 실천
4. 지역주민의 이익집단화
평생교육경영론
31. 조직학습의 한 형태로 미래에 있어서 최상의 기회를 규명하고 부정적 결과를 예방하며 보다 나은 성취방법을 추구하는 학습을 무엇이라고 하는가?
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1. 적응적 학습
2. 예견적 학습
3. 메타학습
4. 실천학습
평생교육경영론
31. 비영리단체 직원교육의 유의점으로 옳은 것은?
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1. 빠른 후계자 선택과 지원
2. 단기적인 안목으로 특정 직무를 계발하는데 초점
3. 잠재성과 기대에 초점을 둔 교육 강조
4. 약점 보완에 중심을 두도록 교육
평생교육경영론
32. 학습조직 구축의 기본 입장으로 잘못된 것은?
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1. 사람들은 서로로부터 학습한다.
2. 학습은 결과가 아니라 투자이다.
3. 전통적 계획의 문제는 성찰기회를 제한하는 것이라고 본다.
4. 조직은 계획-성찰-행동의 순환적 반복을 통해 학습한다.
평생교육경영론
32. 학습조직에 대한 설명으로 옳은 것은?
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1. 학습은 업무와 별개로 이루어지는 과정이다.
2. 학습조직은 시스템 사고를 기본으로 한다.
3. 학습조직이 완벽히 추구되면 학습 필요성도 적어진다.
4. 개인학습이 조직 차원의 집단학습보다 더 중요하다.
평생교육경영론
33. 혼합형 자원봉사자 학습동아리 조직화의 특징으로 잘못된 것은?
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1. 자원봉사자에 대한 교육은 활동이 종결되기 전에 마무리한다.
2. 관리카드를 작성하여 추후 도움을 요청할 때 활용한다.
3. 자원봉사자와 직원, 학습자, 강사까지도 구성원으로 본다.
4. 자원봉사 활동의 조화와 연계를 강화한다.
평생교육경영론
33. 조직학습의 가속화 설명으로 옳은 것은?
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1. 조직의 학습 사이클이 빠르면 학습기회는 늘어난다.
2. 학습 사이클이 자주 순환될수록 학습 깊이는 얕아진다.
3. 학습 횟수가 증가할수록 학습 넓이는 줄어든다.
4. 학습의 넓이는 학습 사이클의 순환이 끝날 때마다 근본적인 가정들에 대해 얼마나 깊이 학습하는가를 말한다.
평생교육경영론
34. 평생교육기관의 학습동아리 운영 지원을 위한 유의점으로 옳지 않은 것은?
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1. 전문적인 도움은 학습자가 요청할 경우에 제공한다.
2. 학습동아리 운영과 발전 등에 대한 지속적인 컨설팅을 제공한다.
3. 기관 담당자가 학습동아리 운영의 리더로서 역할을 한다.
4. 학습동아리가 계획대로 운영되는지에 대한 모니터링을 수행한다.
평생교육경영론
34. 학습조직이 갖는 학습에 대한 전제로 옳지 않은 것은?
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1. 조직의 모든 구성원은 학습자이다.
2. 학습조직은 공식적ㆍ비공식적 기회를 모두 제공한다.
3. 학습을 통해 조직은 역동적으로 변모한다.
4. 학습활동에 소요되는 경비는 장기적으로는 비용이다.
평생교육경영론
35. 어느 마을에서 엄마들이 모여 안전한 먹거리에 대한 공부를 하다가, 2주에 한 번 마을회관에서 정기적인 행사(안전한 먹거리 홍보, 나누기)를 열어 지역주민들과 소통을 시도하기로 하였다. 이 경우는 어떤 유형의 학습동아리 후속활동이라고 볼 수 있는가?
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1. 심화학습형
2. 조직형
3. 창업형
4. 실천형
평생교육경영론
35. '행동이나 인식에 영향을 미치는 기본과정, 인식기반' 등을 의미하는 것으로 메지로의 '의미관점'에 해당하는 것은?
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1. 스키마
2. 사고의 틀
3. 비전공유
4. 사고역학
평생교육경영론
36. 스터디써클을 발전시킨 나라로서 스터디써클 민주주의국가라고 일컬어지는 국가는 어디인가?
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1. 영국
2. 미국
3. 스위스
4. 스웨덴
평생교육경영론
36. 평생교육기관에서의 마케팅 계획 수립절차를 순서대로 정리한 것은?
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1. 기관의 목표정의, 표적시장 선택, 시장세분화, 환경분석
2. 표적시장 선택, 기관의 사명정의, 환경분석, 시장세분화
3. 기관의 사명정의, 환경분석, 표적시장 선택, 시장세분화
4. 기관의 목표설정, 환경분석, 시장세분화, 표적시장 선택
평생교육경영론
37. 평생교육기관 마케팅의 교환모형에 해당하는 설명은?
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1. 고객의 요구의 흥미를 충족시키는 것을 절대적으로 강조한다.
2. 학습자들이 자기 기관 프로그램에 참여하도록 설득하기 위해 마케팅을 사용한다.
3. 사명이나 전통적 경향을 도외시할 수 있다는 단점을 가진다.
4. 기관과 고객의 공생관계 속에서 여러 집단과의 협상과정이 진행된다.
평생교육경영론
37. 프로그램에 참여하는 학습자들에게 충분한 자원을 배분하여 참여를 촉진하는 방식으로 후원자를 확보하였다. 이런 마케팅에 속하는 영역은?
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1. 자원배분마케팅
2. 내부마케팅
3. 집중마케팅
4. 자원개발마케팅
평생교육경영론
38. 마케팅에 대한 설명가운데 올바른 것은?
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1. 마케팅 모형가운데 적응모형은 평생교육기관의 요구와 필요에 우선적인 관심이 있다.
2. 과거의 마케팅 개념은 소비자 중심적인 것으로서 제품의 생산과 판매가 마케팅에서 핵심적인 개념이었다.
3. 대량 생산, 저가 유지, 제품성능의 다양화ㆍ고급화가 과거에 기업이 이윤을 창출하기 위해 주력했던 활동들이다.
4. 교환모형은 평생교육기관이 가지고 있는 기관의 사명이나 전통적인 경향을 도외시할 수 있다는 단점을 가지고 있다.
평생교육경영론
38. STP전략에 대한 설명으로 틀린 것은?
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1. 시장세분화, 표적시장선정, 포지셔닝의 약자를 말한다.
2. 시장을 여러 학습자 집단으로 구분하고, 적합한 시장을 선정하여 마케팅을 집중한다.
3. 목표고객으로부터 원하는 반응을 얻기 위해 사용하는 수단을 말한다.
4. 최근 4P에서 4C로 나아가는 경향이 있다.
평생교육경영론
39. 개설될 프로그램에 관심을 가지고 있는 모든 집단에 해당하는 시장은?
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1. 최종시장
2. 잠재시장
3. 이용가능시장
4. 노력대상시장
평생교육경영론
39. 평생교육 시장의 표적시장 선정의 방식으로 둘 이상의 표적 시장을 선정하여 각각에 적합한 마케팅 전략을 구사하는 전략은 무엇인가?
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1. 무차별 마케팅 전략
2. 집중마케팅 전략
3. 차별적 마케팅 전략
4. 포지셔닝
평생교육경영론
40. STP전략에 대한 설명으로 옳은 것은?
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1. 시장세분화, 표적시장선정, 실천의 약자를 말한다.
2. 최근 4C에서 4P로 나아가는 경향이 있다.
3. 시장을 여러 학습자 집단으로 구분하고, 적합한 시장을 선정하여 마케팅을 집중한다.
4. 목표고객으로부터 원하는 반응을 얻기 위해 사용하는 수단을 말한다.
평생교육경영론
40. 특정 교육프로그램에 대한 관심이 있고, 실제로 참여하여 경비를 지불할 수 있으며, 물리적ㆍ시간적으로도 프로그램에 참여할 수 있는 집단을 무엇이라고 하는가?
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1. 유자격이용가능시장
2. 노력대상시장
3. 이용가능시장
4. 최종시장
평생교육경영론
41. 평생교육 시장의 표적시장 선정의 방식으로 둘 이상의 표적 시장을 선정하여 각각 적합한 마케팅 전략을 구사하는 전략은 무엇인가?
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1. 맞춤형 마케팅 전략
2. 집중 마케팅 전략
3. 무차별 마케팅 전략
4. 차별적 마케팅 전략
평생교육경영론
41. TQM(총체적 질관리)의 특성으로 옳은 것은?
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1. 제품관리 뿐만 아니라 공정관리도 중요시 한다.
2. 공급자 중심의 접근이다.
3. 부분적인 관리에 용이하다.
4. 단선적, 위계적 관리를 한다.
평생교육경영론
42. 평생교육기관 질관리 환류 방법 중 '공개'에 대한 적절한 설명이 아닌 것은?
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1. 구성원들의 자발적인 보상과 개선을 유도할 수 있다.
2. 평가에 대한 공개는 완전 공개의 방식과 부분 공개의 방식이 있다.
3. 평가 결과가 개인 신상에 대한 평가로 연계될 수 있도록 해야 한다.
4. 평가결과의 공개가 저항에 부딪힐 경우 높은 평가를 받은 영역만 부분 공개하는 방법을 따를 수 있다.
평생교육경영론
42. 평생교육기관의 질관리에 사용될 수 있는 방법은 기관평가와 프로그램평가로 구분할 수 있다. 기관평가 원리에 해당되지 않는 것은?
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1. 학습자 존중의 원리
2. 민주주의의 원리
3. 공공성의 원리
4. 효율성의 원리
평생교육경영론
43. 질관리 방안에 대한 설명으로 적합한 것은?
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1. 질관리를 위한 성과지표는 대상 기관에 따라 달라질 수 있다.
2. 평가의 객관성을 확보하기 위하여 평가단과의 사전 접촉은 가급적 줄이는 것이 좋다.
3. 교육의 질을 정의함에 있어서 교육의 결과를 강조해야 한다.
4. 외부평가의 목적은 그 평가를 토대로 자기변화가 일어나게 하는 것이다.
평생교육경영론
43. 질관리 환류의 방법에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
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1. 보완：평가를 통해 개선이 필요한 부분에 대한 상담 및 컨설팅을 제공한다.
2. 보상：학습 성취도가 우수한 학습자를 중심으로 보상을 제공한다.
3. 보상：우수한 성과에 대해 성과급이나 포상을 제공한다.
4. 공개：보상질관리 평가결과의 공개를 통해 자발적인 보상과 개선을 유도한다.
평생교육경영론
44. 전통적 관리와 TQM의 특성으로 잘못된 것은?
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1. 전통적 관리：제품의 적합성 중요 TQM：고객의 취향과 평가 중요
2. 전통적 관리：단선적ㆍ위계적ㆍ부분적 관리 TQM：입체적ㆍ수평적ㆍ총체적 관리
3. 전통적 관리：공정관리 + 제품관리 TQM：제품관리
4. 전통적 관리：공급자 중심 TQM：고객 중심
평생교육경영론
44. 질관리 방안에 대한 설명으로 적합하지 않은 것은?
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1. 교육의 질을 정의함에 있어서 교육의 과정과 결과를 균형있게 강조하여야 한다.
2. 외부평가의 목적은 평가를 토대로 자기변화가 일어나게 하는 것이다.
3. 평생교육 질 관리의 목적은 결국 가르침과 배움의 질을 향상 시키는데 있다.
4. 평생교육의 질을 확보하는 자기평가와 외부평가를 통합할 수 있는 모형을 구성하여야 한다.
평생교육경영론
45. 교육의 질에 대한 새로운 접근에 해당하는 것은?
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1. 교육의 질은 곧 교육 시스템의 질이다.
2. 행･재정적 기반을 주요 투입요소로 보면서 관리한다.
3. 졸업률이나 이수율, 진학률 등의 지표로 산출물을 간주한다.
4. 수평적이며 종합적으로 정성적 부분을 포함하여 관리한다.
평생교육경영론
45. 평생교육기관 질관리 환류 방법 중 '공개'에 대해 적절히 설명한 것은?
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1. 평가 결과가 개인 신상에 대한 평가로 연계될 수 있도록 해야 한다.
2. 구성원들의 자발적인 보상과 개선을 유도할 수 있다.
3. 상위 평가 영역 보다는 하위 평가 영역 공개를 우선으로 한다.
4. 평가에 대한 공개는 투명성을 위해 완전 공개를 원칙으로 한다.
평생교육경영론
46. 평생교육기관의 질관리의 원리에 해당하지 않는 것은?
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1. 학습자 존중의 원리
2. 민주주의의 원리
3. 효율성의 원리
4. 다양성의 원리
평생교육경영론
46. 면담을 통한 평가과정에서 프로그램 전반에 대한 평가를 하면서, 프로그램 후속 모임에 대한 개선안을 제안하였다. 적절한 범주는 무엇인가?
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1. 사전면담
2. 사후면담
3. 과정면담
4. 교강사면담
평생교육경영론
47. 학습동아리 조직과 관련된 설명으로 잘못된 것은?
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1. 학습동아리 요구조사：학습동아리에 대한 학습자들의 요구를 사전에 조사하여 학습동아리 기본계획 수립에 기초자료로 활용
2. 학습동아리 지원계획 수립：도서자료집 등 학습동아리 활동에 필요한 교육자료를 적극적로 확보하여 제공
3. 학습동아리 환경의 조성：학습동아리 공간 및 재정 확보, 학습동아리 지원신청서, 학습동아리 결산서, 활동일지 등 제반 서류 준비
4. 학습동아리 지원의 공지：학습동아리를 조직시 지원 내용에 대해 미리 학습자들에게 공지하여 자발적인 조직화가 이루어질 수 있게 함.
평생교육경영론
47. 평생교육 프로그램의 포지셔닝을 위해 다른 평생교육 기관과 전혀 다른 프로그램이 있음에 초점을 맞춰 노인여성교육 프로그램을 홍보하였다. 어떠한 전략에 따른 포지셔닝에 해당하는가?
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1. 가격과 속성
2. 사용상황
3. 제품사용자
4. 세분화
평생교육경영론
48. 교육프로그램의 기획과 운영시 고려해야 할 원리 가운데 바르게 설명한 것은?
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1. 참여의 원리：지역운동가들의 창조적인 프로그램 기획
2. 실천의 원리：구성원들의 연대감 형성
3. 구성의 원리：기존 지식의 습득이 아니라 현장지식의 적극적 창출
4. 확산의 원리：지역사회 문제를 해결할 수 있는 실천이 중요
평생교육경영론
48. 구성원들이 조직학습하는 과정에서, 자기 업무를 처리하면서 문제 해결과정을 통해 알게 된 학습은 다음 어디에 속하는가?
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1. 예견적 학습
2. 적응적 학습
3. 메타 학습
4. 실천 학습
평생교육경영론
49. 공동체 학습의 관점에 대한 설명으로 잘못된 것은?
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1. 경제 환원주의를 배격한다.
2. 공동체주의적인 관점에서 지역사회와 학습의 관계를 바라본다.
3. 이 관점에서 퍼킨스(Perkins)는 공동체의 지속가능한 발달을 주요 요소로 삼았다.
4. 안정적인 경제 성장에 영향을 미치는 지역사회의 공동체성 회복을 강조한다.
평생교육경영론
49. 지역사회운동에서 교육활동 및 학습활동 촉진은 궁극적으로 주민들의 집단적인 성장과 세력화를 목적으로 하는 행위를 무엇이라고 부르는가?
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1. 지역 지식의 생산
2. 임파워먼트
3. 지역개발운동
4. 학습동아리
평생교육경영론
50. 가르침으로서의 리더십의 요소 가운데 '주목하기'에 해당하는 것은?
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1. 기여한 부분들을 기록하고 목표 달성과 성공에 대한 긍정적인 피드백을 제공한다.
2. 체계적이고 계속적으로 개선하고자 하는 분위기를 만든다. 새로운 관점, 가능성 및 아이디어를 추구하는 학습자들을 계속 도와준다.
3. 새로운 지식과 기술을 얻고자 노력하는 새로운 학습 기회를 제공하고 목표 달성과 성공을 보상한다.
4. 정확하고 구체적인 피드백을 제공하여 모든 학습자들이 자신들이 기여한 부분과 노력이 높이 평가되고 있다는 느낌을 갖도록 한다.
평생교육경영론
50. 교육자들이 학습자의 욕구를 충족시킬 수 있도록 돕기 위해 사용 할 수 있는 운영 방법에 대한 설명의 짝이 바르지 않은 것은?
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1. 주목하기 - 학습자들의 현재 생각에 귀를 기울이는 기회를 갖는다.
2. 격려하기 - 문제 해결과 행동 계획을 도와준다.
3. 개발하기 - 새로운 기술에 대한 학습 기회를 제공하고 목표 달성과 성공을 보상한다.
4. 지원하기 - 실질적인 도움과 함께 정신적인 지원도 제공한다.
진행 상황
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